にこにこ東部っ子集会(2012 2月）

　 8日5限に「にこにこ東部っ子集会」が行われた。本校の児童集会は、1つの学級が企画・運営を担当し、3学期からは5年にその役割が移ってくる。5年が初めて役割を担う今月の集会を我が学級5年2組が担当した。

　 せっかく担当をさせていただくので、この機会を有効に活用するために、以下の4つ点を意識した。
　① これから5年生が児童会をリードするという意思を
　　 全校に伝える
　② 効率的・効果的な集団行動の指導をする
　③ これまでの学習成果を生かしたり
　　　今後の学習に生かしたりする
　④ 相手に伝わる表現について考えさせる
　まず、入場の仕方を工夫した。学年オープンから体育館へ入る際、一度廊下で全校が整列する場を設けた。これによって、整然と入場することができた。次に、司会者の位置をできだけ正面にしメモを見ないで各出し物の感想なども加えながら話すようにしたり、ピアノの合図で「立つ」「座る」「静かにする」という指示を出したりした。これによって、スムーズかつメリハリのある進行ができた。さらに、5年生全員で、司会の言葉に「はい」と返事して応えたり出し物の前後に拍手をしたりして場を盛り上げるようにした。これによって、他の学年もどのように反応すればよいのかがわかったようだった。加えて5年1組と3組の子どもたちが、学習発表会で披露した「よさこいソーラン」のダンスを入場の際に行ったり、5年生全員で今卒業式に向けて練習している「栄光のかけ橋」のリコーダー演奏を退場の際に行ったりした。

　 これらの手立てを講じた結果、①～④のことが達成され、落ち着いた雰囲気の中で集会を終えることができた。まだまだ改善の余地もあるが、初めて担当したことを考えると、5年生の子どもたち一人一人にとって自信と今後の集会運営に関する見通しがもてたのではないかと思っている。